Une bonne mémoire est fondamentale pour notre vie quotidienne. Elle nous permet de retenir toute sorte d’informations (souvenirs personnels, connaissances culturelles, …). Apprenons comment elle fonctionne et identifions les phases que nous avons à renforcer. Pour bien utiliser votre mémoire, il faut comprendre comment elle fonctionne.
Nous pourrons ainsi faire état de trois phases :
L'acquisition avec les problèmes de perception et de sélection de l'information.
Le traitement avec les notions de durée, d’interférences et de stabilisation du fait acquis.
La restitution avec les paramètres de fiabilité et de rapidité d'exécution.
Dans la « pratique courante » ces trois phases sont interdépendantes et forment un tout et nous ne prendrons conscience d'un défaut de fonctionnement de ce processus global qu'à la restitution.
Mais ce n'est pas toujours l'activité de restitution qui est cause, le problème pouvant se situer en amont, soit au niveau de la perception, soit dans la rétention de l'information.
L’approche théorique concerne :
Les 3 phases du processus de mémorisation : acquisition, traitement, restitution
Les différents types de mémoires (mémoire de situation, mémoire d’apprentissage)
L’oubli, les facteurs de l’oubli (parmi eux, le stress)
Les facteurs utiles à la mémorisation : motivation, attention, concentration, écoute, observation
Certains exercices proposés ont pour but d’activer l’attention, la concentration et d’autres d’entrainer la mémoire, et de découvrir des procédés mnémotechniques.

" La mère n'enseigne pas le langage à son petit, mais le langage se développe naturellement, en tant que création spontanée"

Dans un premier temps, seront vues les différentes étapes d'apprentissage du langage dans la pédagogie Montessori, à savoir l'enrichissement du vocabulaire, la préparation à l'écriture avec analyse du son, la lecture du mot, et la nature de mots.

Puis, une fois ces étapes énumérées, la notion de leçon en 3 temps sera abordée. Cette notion sera applicable à l'apprentissage des mathématiques également.

Ces thèmes seront, ensuite, approfondis en précisant tout le matériel spécifique pour l'apprentissage du langage, à savoir, entre autres, les images séquentielles, les formes à dessins, les lettres rugueuses, les dictées muettes, les boîtes roses/bleues/vertes, les pochettes de lecture, ...

Enfin, la conclusion se fera sur des astuces pour fabriquer soi-même son matériel d'inspiration Montessori, et d'éventuels bons plans pour trouver du matériel peu onéreux.

" La qualité fondamentale pour le parent ou l'éducateur est de savoir observer" - Maria Montessori

Nous aborderons et expliquerons, dans un premier temps, les caractéristiques du matériel sensoriel dans la pédagogie Montessori, à savoir l'esthétisme, l'isolement, le contrôle de l'erreur, et les limites.

Les activités sensorielles ne veulent laisser aucun sens de côté. C'est ce que nous verrons dans un second temps, en précisant quel but de l'activité sensorielle est visé en fonction du sens sollicité. 

Puis, nous nous pencherons sur la vie pratique, en commençant par les trois buts des exercices de vie pratique. Ces exercices vont donc permettre l'activité autonome, l'acquisition du contrôle de soi et du perfectionnement la confiance en soi, et l'estime de soi. 

Nous poursuivrons sur la présentation du matériel de vie sensorielle et vie pratique.

Enfin, nous terminerons sur des exercices de vie pratique à mettre en place au regard des périodes sensibles. 

La Discipline Positive propose aux parents un ensemble d'outils et une méthode ni permissive ni punitive permettant de développer chez l'enfant l'autodiscipline, le sens de responsabilité et le respect.

Plus généralement, la discipline positive est une approche qui encourage le développement des compétences nécessaires à la vie en société dans un esprit de respect mutuel au sein des familles, des écoles et des communautés.

La conférence est une introduction à la discipline positive qui permet de présenter les outils de l’encouragement, du développement de l’estime de soi et de l’intégration de la différence dans les processus d’apprentissage.

En mathématiques, on partira toujours, avec l'enfant, du concret : faire faire des expériences, prendre connaissance de ce concret, incarner les quantités, faire l'expérience de "mettre ensemble" avant de parler d'addition, ... 

Dans un premier temps, nous aborderons et maîtriserons la notion de leçon en 3 temps. Cette notion est applicable à l'apprentissage du langage également. 

Nous approfondierons ensuite en précisant tout le matériel spécifique pour l'apprentissage des mathématiques, à savoir, entre autres, les barres rouges et bleues, les chiffres rugueux, les fuseaux, le serpent positif, les tables de Seguin, ... 

Enfin, nous concluerons sur des astuces pour fabriquer soi-même son matériel d'inspiration Montessori, et d'éventuels bons plans pour trouver sur matériel peu onéreux. 

Ces ateliers allient une théorie solide à des activités ludiques et interactives (nombreux jeux de rôle). On y présente et on va faire « vivre » des outils à la fois concrets, pratiques et efficaces pour créer un environnement mettant en valeur notamment la coopération, la résolution de conflit, le sens des responsabilités.

Les participants à l’atelier vont explorer comment :
- Gérer le quotidien en famille avec fermeté et bienveillance à la fois.
- développer chez les enfants le sentiment d’appartenance et l’envie de contribuer, de s’impliquer.
- identifier les outils de l’encouragement permettant aux enfants de s’épanouir.
- aider à faire grandir le respect mutuel, l’autodiscipline, la confiance en soi…
- faire la différence entre conséquences logiques, punitions et solutions.
 

" La mère n'enseigne pas le langage à son petit, mais le langage se développe naturellement, en tant que création spontanée" 

Dans un premier temps, nous verrons les différentes étapes d'apprentissage du langage dans la pédagogie Montessori, à savoir l'enrichissement du vocabulaire, la préparation à l'écriture avec analyse du son, la lecture du mot, et la nature de mots. 

Puis, une fois ces étapes énumérées, la notion de leçon en 3 temps sera abordée. Cette notion sera applicable à l'apprentissage des mathématiques également. 

Nous approfondierons ensuite en précisant tout le matériel spécifique pour l'apprentissage du langage, à savoir, entre autres, les images séquentielles, les formes à dessins, les lettres rugueuses, les dictées muettes, les boîtes roses/bleues/vertes, les pochettes de lecture, ... 

Enfin, nous concluerons sur des astuces pour fabriquer soi-même son matériel d'inspiration Montessori, et d'éventuels bons plans pour trouver sur matériel peu onéreux. 

" La qualité fondamentale pour le parent ou l'éducateur est de savoir observer" - Maria Montessori

Nous aborderons et expliquerons, dans un premier temps, les caractéristiques du matériel sensoriel dans la pédagogie Montessori, à savoir l'esthétisme, l'isolement, le contrôle de l'erreur, et les limites.

Les activités sensorielles ne veulent laisser aucun sens de côté. C'est ce que nous verrons dans un second temps, en précisant quel but de l'activité sensorielle est visé en fonction du sens sollicité. 

Puis, nous nous pencherons sur la vie pratique, en commençant par les trois buts des exercices de vie pratique. Ces exercices vont donc permettre l'activité autonome, l'acquisition du contrôle de soi et du perfectionnement la confiance en soi, et l'estime de soi. 

Nous poursuivrons sur la présentation du matériel de vie sensorielle et vie pratique.

Enfin, nous terminerons sur des exercices de vie pratique à mettre en place au regard des périodes sensibles.