Apprivoiser son cerveau : comment fonctionne-t-il ? Quels sont les processus à l’oeuvre lorsqu’on apprend ?
Comment mieux mémoriser ? Quelles sont les stratégies efficaces ? Présentation d’outils pratiques : carte mentale, sketchnote, flashcards, Méthode des Loci…
Quels rôles jouent le corps et les émotions dans les apprentissages ? Mémorisation, concentration, gestion du stress, confiance en soi et motivation.

Apprivoiser son cerveau : comment fonctionne-t-il ? Quels sont les processus à l’oeuvre lorsqu’on apprend ?
Comment mieux mémoriser ? Quelles sont les stratégies efficaces ? Présentation d’outils pratiques : carte mentale, sketchnote, flashcards, Méthode des Loci…
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Le cerveau : sa caractéristique principale, sa plasticité, ses besoins
L’importance du cadre : les conditions sont elles réunies pour que votre enfant soit disponible dans sa tête pour un apprentissage efficace et durable ?
Les facteurs sur lesquels les parents peuvent agir pour faciliter l’attention, la compréhension, la mémorisation.

La réalité de la détention, souvent inconnue de la société, est un moment particulier durant lequel le détenu doit non seulement purger sa peine mais aussi préparer sa sortie et surtout sa réinsertion dans la société. Les moyens mis en œuvre ? L'enseignement et les ateliers qui proposent aux personnes incarcérées des formations qui leur permettront d'acquérir des connaissances de base, un diplôme, un métier mais également un temps d'apprentissage à la réflexion et à l'interrogation lors d'ateliers de philosophie.



Mme Mireille COLIN sera accompagnée de M. Frédéric ESCAFFIT, Responsable de l'Unité d'Enseignement de la Maison d'arrêt de Mulhouse.

Pour bien utiliser votre mémoire, il faut comprendre comment elle fonctionne.

Nous pourrons ainsi faire état de trois phases :




L'acquisition avec les problèmes de perception et de sélection de l'information.
Le traitement avec les notions de durée, d’interférences et de stabilisation du fait acquis.
La restitution avec les paramètres de fiabilité et de rapidité d'exécution.




Dans la « pratique courante » ces trois phases sont interdépendantes et forment un tout et nous ne prendrons conscience d'un défaut de fonctionnement de ce processus global qu'à la restitution.

Mais ce n'est pas toujours l'activité de restitution qui est cause, le problème pouvant se situer en amont, soit au niveau de la perception, soit dans la rétention de l'information.



L’approche théorique concerne :


Les 3 phases du processus de mémorisation : acquisition, traitement, restitution
Les différents types de mémoires (mémoire de situation, mémoire d’apprentissage)
L’oubli, les facteurs de l’oubli (parmi eux, le stress)
Les facteurs utiles à la mémorisation : motivation, attention, concentration, écoute, observation


Certains exercices proposés ont pour but d’activer l’attention, la concentration et d’autres d’entrainer la mémoire, et de découvrir des procédés mnémotechniques.

Les enfants d’aujourd’hui, dans leur façon de penser, leurs attitudes et leurs comportements, sont bien différents de ceux d’hier et d’avant-hier ! Nous verrons comment nous pouvons nous adapter et les accompagner, tout en exerçant une autorité juste et positive, afin de les rendre de plus en plus autonomes, respecteux et responsables.