Une bonne mémoire est fondamentale pour notre vie quotidienne. Elle nous permet de retenir toutes sortes d’informations (souvenirs personnels, connaissances culturelles, …).

Pour bien utiliser votre mémoire, il faut comprendre comment elle fonctionne.

 

Vous aimez partager et discuter ! Venez dans cet espace d’échanges autour de la philosophie.

Atelier de philosophie et discussions autour de sujets d'actualité ou de morale, en s'appuyant sur des supports existants, dans le respect de chacun et de chacune.

La Discipline Positive propose aux parents un ensemble d'outils et une méthode ni permissive ni punitive permettant de développer chez l'enfant l'autodiscipline, le sens de responsabilité et le respect.

Plus généralement, la discipline positive est une approche qui encourage le développement des compétnces nécessaires à la vie en société dans un esprit de respect mutuel au sein des familles, des écoles et des communautés.

La conférence est une introduction à la discipline positive qui permet de présenter les outils de l’encouragement, du développement de l’estime de soi et de l’intégration de la différence dans les processus d’apprentissage.

La Discipline Positive propose aux parents un ensemble d'outils et une méthode ni permissive ni punitive permettant de développer chez l'enfant l'autodiscipline, le sens de responsabilité et le respect.

Plus généralement, la discipline positive est une approche qui encourage le dévelop-pement des compétences nécessaires à la vie en société, dans un esprit de respect mutuel au sein des familles, des écoles et des communautés.

La conférence est une introduction à la discipline positive qui permet de présenter les outils de l’encouragement, du développement de l’estime de soi et de l’intégration de la différence dans les processus d’apprentissage.

Inscription vivement conseillée avant la conférence, places limitées - Billetterie sur place

Gratuit pour les adhérents sur présentation de la carte d'adhésion ou du justificatif d'inscription.

Au moyen d'exercices dynamiques et ludiques, la proximité parent-enfant est favorisée grâce à l'apprentissage de la détente en face à face. Chaque séance se déroule en trois temps :
- échange verbal avec les participants et explications de la séance par la sophrologue,
- déroulement de la séance,
- temps calme où les parents et les enfants peuvent exprimer (par la parole ou le dessin) leur vécu de la séance.

La Discipline Positive propose aux parents un ensemble d'outils et une méthode ni permissive ni punitive permettant de développer chez l'enfant l'autodiscipline, le sens de responsabilité et le respect.

Plus généralement, la discipline positive est une approche qui encourage le développement des compétnces nécessaires à la vie en société dans un esprit de respect mutuel au sein des familles, des écoles et des communautés.

La conférence est une introduction à la discipline positive qui permet de présenter les outils de l’encouragement, du développement de l’estime de soi et de l’intégration de la différence dans les processus d’apprentissage.

Une bonne mémoire est fondamentale pour notre vie quotidienne. Elle nous permet de retenir toutes sortes d’informations (souvenirs personnels, connaissances culturelles, …). Apprenons comment elle fonctionne et identifions les phases que nous avons à renforcer. Pour bien utiliser votre mémoire, il faut comprendre comment elle fonctionne.

Nous pourrons ainsi faire état de trois phases :

- L'acquisition avec les problèmes de perception et de sélection de l'information.
- Le traitement avec les notions de durée, d’interférences et de stabilisation du fait acquis.
- La restitution avec les paramètres de fiabilité et de rapidité d'exécution.

Dans la « pratique courante », ces trois phases sont interdépendantes et forment un tout et nous ne prendrons conscience d'un défaut de fonctionnement de ce processus global qu'à la restitution.

Mais ce n'est pas toujours l'activité de restitution qui est en cause, le problème pouvant se situer en amont, soit au niveau de la perception, soit dans la rétention de l'information.

L’approche théorique concerne :

- Les 3 phases du processus de mémorisation : acquisition, traitement, restitution
- Les différents types de mémoires (mémoire de situation, mémoire d’apprentissage)
- L’oubli, les facteurs de l’oubli (parmi eux, le stress)
- Les facteurs utiles à la mémorisation : motivation, attention, concentration, écoute, observation

Certains exercices proposés ont pour but d’activer l’attention, la concentration et d’autres, d’entraîner la mémoire et de découvrir des procédés mnémotechniques.

- Présentation des interlocuteurs et de l'université populaire

- Définition des lois au fil des années sur le handicap

- Distinction entre les différents types de handicaps : handicap mentaux, physiques, déficiences sensorielles, polyhandicap, handicap non visibles.

- L'accessibilité du handicap (inclusion, exclusion, intégration, ségrégation, assimilation) et "Le schéma de l'accessibilité"

- La place du handicap dans le milieu du travail (travail adapté, adapter dans les entreprises...)

- La place du handicap dans la vie quotidienne (lieu de consomation, logement, rue....)

- Témoignage d'une personnes en situation d'handicap

- Débat

- Conclusion.

Ces ateliers allient une théorie solide à des activités ludiques et interactives (nombreux jeux de rôle). On y présente et on va faire « vivre » des outils à la fois concrets, pratiques et efficaces pour créer un environnement mettant en valeur notamment la coopération, la résolution de conflit, le sens des responsabilités.

Les participants à l’atelier vont explorer comment :
- Gérer le quotidien en famille avec fermeté et bienveillance à la fois.
- développer chez les enfants le sentiment d’appartenance et l’envie de contribuer, de s’impliquer.
- identifier les outils de l’encouragement permettant aux enfants de s’épanouir.
- aider à faire grandir le respect mutuel, l’autodiscipline, la confiance en soi…
- faire la différence entre conséquences logiques, punitions et solutions.
 

Ces ateliers allient une théorie solide à des activités ludiques et interactives (nombreux jeux de rôle). On y présente et on va faire « vivre » des outils à la fois concrets, pratiques et efficaces pour créer un environnement mettant en valeur notamment la coopération, la résolution de conflit, le sens des responsabilités.

Les participants à l’atelier vont explorer comment :
- Gérer le quotidien en famille avec fermeté et bienveillance à la fois.
- développer chez les enfants le sentiment d’appartenance et l’envie de contribuer, de s’impliquer.
- identifier les outils de l’encouragement permettant aux enfants de s’épanouir.
- aider à faire grandir le respect mutuel, l’autodiscipline, la confiance en soi…
- faire la différence entre conséquences logiques, punitions et solutions.
 

La Discipline Positive propose aux parents un ensemble d'outils et une méthode ni permissive ni punitive, permettant de développer chez l'enfant l'autodiscipline, le sens de responsabilité et le respect.

Plus généralement, la discipline positive est une approche qui encourage le dévelop-pement des compétences nécessaires à la vie en société, dans un esprit de respect mutuel au sein des familles, des écoles et des communautés.

La conférence est une introduction à la discipline positive qui permet de présenter les outils de l’encouragement, du développement de l’estime de soi et de l’intégration de la différence dans les processus d’apprentissage.

Inscription vivement conseillée avant la conférence, places limitées - Billetterie sur place

Gratuit pour les adhérents sur présentation de la carte d'adhésion ou du justificatif d'inscription.

Ces ateliers allient une théorie solide à des activités ludiques et interactives (nombreux jeux de rôle). On y présente et on va faire « vivre » des outils à la fois concrets, pratiques et efficaces pour créer un environnement mettant en valeur notamment la coopération, la résolution de conflit, le sens des responsabilités.

Les participants à l’atelier vont explorer comment :
- Gérer le quotidien en famille avec fermeté et bienveillance à la fois.
- développer chez les enfants le sentiment d’appartenance et l’envie de contribuer, de s’impliquer.
- identifier les outils de l’encouragement permettant aux enfants de s’épanouir.
- aider à faire grandir le respect mutuel, l’autodiscipline, la confiance en soi…
- faire la différence entre conséquences logiques, punitions et solutions.
 

Dans un premier temps, seront évoqués les fondements de la pédagogie Montessori, en commençant par présenter sa fondatrice, Maria Montessori, et son parcours, puis en continuant sur les points forts de cette pédagogie.

Dans un second temps, sera définie la période sensible, spécifique à cette pédagogie alternative, mais aussi l’esprit absorbant, l’ambiance, et le rôle de l’éducateur.

Et pour conclure, seront envisagés les aspects de vie pratique, vie sensorielle, langage, et mathématiques, avec un rapide énoncé du matériel spécifique relié à chacun de ces pôles.

Pour appui, un power point sera présenté tout au long de la présentation, ponctué par un échange sous forme de question/réponse.

En mathématiques, on partira toujours, avec l'enfant, du concret : faire faire des expériences, prendre connaissance de ce concret, incarner les quantités, faire l'expérience de "mettre ensemble" avant de parler d'addition, ... 

Dans un premier temps, nous aborderons et maîtriserons la notion de leçon en 3 temps. Cette notion est applicable à l'apprentissage du langage également. 

Nous approfondierons ensuite en précisant tout le matériel spécifique pour l'apprentissage des mathématiques, à savoir, entre autres, les barres rouges et bleues, les chiffres rugueux, les fuseaux, le serpent positif, les tables de Seguin, ... 

Enfin, nous concluerons sur des astuces pour fabriquer soi-même son matériel d'inspiration Montessori, et d'éventuels bons plans pour trouver sur matériel peu onéreux. 

Au moyen d'exercices de relaxation statiques et dynamiques mettant en œuvre respiration, postures et mouvements corporels, les adolescents sont amenés vers une meilleure connaissance de soi dans le but de favoriser leur sociabilité et leurs apprentissages.

Chaque séance se déroule en trois temps :

• Echange verbal avec les adolescents et explications de la séance par la sophrologue
• Déroulement de l'exercice
• Temps d'échange et de partage des vécus après la séance.

Une bonne mémoire est fondamentale pour notre vie quotidienne. Elle nous permet de retenir toute sorte d’informations (souvenirs personnels, connaissances culturelles, …). Apprenons comment elle fonctionne et identifions les phases que nous avons à renforcer. Pour bien utiliser votre mémoire, il faut comprendre comment elle fonctionne.
Nous pourrons ainsi faire état de trois phases :
L'acquisition avec les problèmes de perception et de sélection de l'information.
Le traitement avec les notions de durée, d’interférences et de stabilisation du fait acquis.
La restitution avec les paramètres de fiabilité et de rapidité d'exécution.
Dans la « pratique courante » ces trois phases sont interdépendantes et forment un tout et nous ne prendrons conscience d'un défaut de fonctionnement de ce processus global qu'à la restitution.
Mais ce n'est pas toujours l'activité de restitution qui est cause, le problème pouvant se situer en amont, soit au niveau de la perception, soit dans la rétention de l'information.
L’approche théorique concerne :
Les 3 phases du processus de mémorisation : acquisition, traitement, restitution
Les différents types de mémoires (mémoire de situation, mémoire d’apprentissage)
L’oubli, les facteurs de l’oubli (parmi eux, le stress)
Les facteurs utiles à la mémorisation : motivation, attention, concentration, écoute, observation
Certains exercices proposés ont pour but d’activer l’attention, la concentration et d’autres d’entrainer la mémoire, et de découvrir des procédés mnémotechniques.

Ces ateliers allient une théorie solide à des activités ludiques et interactives (nombreux jeux de rôle). On y présente et on va faire « vivre » des outils à la fois concrets, pratiques et efficaces pour créer un environnement mettant en valeur notamment la coopération, la résolution de conflit, le sens des responsabilités.

Les participants à l’atelier vont explorer comment :
- gérer le quotidien en famille avec fermeté et bienveillance à la fois.
- développer chez les enfants le sentiment d’appartenance et l’envie de contribuer, de s’impliquer.
- identifier les outils de l’encouragement permettant aux enfants de s’épanouir.
- aider à faire grandir le respect mutuel, l’autodiscipline, la confiance en soi…
- faire la différence entre conséquences logiques, punitions et solutions.
 

" La mère n'enseigne pas le langage à son petit, mais le langage se développe naturellement, en tant que création spontanée"

Dans un premier temps, seront vues les différentes étapes d'apprentissage du langage dans la pédagogie Montessori, à savoir l'enrichissement du vocabulaire, la préparation à l'écriture avec analyse du son, la lecture du mot, et la nature de mots.

Puis, une fois ces étapes énumérées, la notion de leçon en 3 temps sera abordée. Cette notion sera applicable à l'apprentissage des mathématiques également.

Ces thèmes seront, ensuite, approfondis en précisant tout le matériel spécifique pour l'apprentissage du langage, à savoir, entre autres, les images séquentielles, les formes à dessins, les lettres rugueuses, les dictées muettes, les boîtes roses/bleues/vertes, les pochettes de lecture, ...

Enfin, la conclusion se fera sur des astuces pour fabriquer soi-même son matériel d'inspiration Montessori, et d'éventuels bons plans pour trouver du matériel peu onéreux.

" La qualité fondamentale pour le parent ou l'éducateur est de savoir observer" - Maria Montessori

Nous aborderons et expliquerons, dans un premier temps, les caractéristiques du matériel sensoriel dans la pédagogie Montessori, à savoir l'esthétisme, l'isolement, le contrôle de l'erreur, et les limites.

Les activités sensorielles ne veulent laisser aucun sens de côté. C'est ce que nous verrons dans un second temps, en précisant quel but de l'activité sensorielle est visé en fonction du sens sollicité. 

Puis, nous nous pencherons sur la vie pratique, en commençant par les trois buts des exercices de vie pratique. Ces exercices vont donc permettre l'activité autonome, l'acquisition du contrôle de soi et du perfectionnement la confiance en soi, et l'estime de soi. 

Nous poursuivrons sur la présentation du matériel de vie sensorielle et vie pratique.

Enfin, nous terminerons sur des exercices de vie pratique à mettre en place au regard des périodes sensibles. 

Cette conférence est avant tout une tentative de démythification de ce que l’on a désormais coutume d’appeler « l’intelligence artificielle ».

Présente dans les romans et les films d’anticipation ou de science fiction, l’IA représente la plupart du temps une menace, un danger pour l’humanité, une intelligence qui serait en mesure de nous dépasser et de nous soumettre à son contrôle.

Ainsi, depuis des décennies, cette technologie hante notre imaginaire collectif. Les récents exploits technologiques liés à l’IA ont fait remonter cette crainte relevant plutôt de la peur de l’inconnu que d’une inquiétude vraiment rationnelle.

L’objectif de cette conférence est donc, à travers un discours pédagogique et accessible à tous, de comprendre les fondements de l’IA, de connaitre son potentiel mais aussi ses limites afin de pouvoir réfléchir à son impact sur notre société.


Inscription vivement conseillée avant la conférence, places limitées - Billetterie sur place.

Gratuit pour les adhérents sur présentation de la carte d'adhésion ou du justificatif d'inscription.

Dans un premier temps, seront évoqués les fondements de la pédagogie Montessori, en commençant par présenter sa fondatrice, Maria Montessori, et son parcours, puis en continuant sur les points forts de cette pédagogie.

Dans un second temps, sera définie la période sensible, spécifique à cette pédagogie alternative, mais aussi l’esprit absorbant, l’ambiance, et le rôle de l’éducateur.

Et pour conclure, seront envisagés les aspects de vie pratique, vie sensorielle, langage, et mathématiques, avec un rapide énoncé du matériel spécifique relié à chacun de ces pôles.

Pour appui, un power point sera présenté tout au long de la présentation, ponctué par un échange sous forme de question/réponse.

La Discipline Positive propose aux parents un ensemble d'outils et une méthode ni permissive ni punitive permettant de développer chez l'enfant l'autodiscipline, le sens de responsabilité et le respect.

Plus généralement, la discipline positive est une approche qui encourage le développement des compétnces nécessaires à la vie en société dans un esprit de respect mutuel au sein des familles, des écoles et des communautés.

La conférence est une introduction à la discipline positive qui permet de présenter les outils de l’encouragement, du développement de l’estime de soi et de l’intégration de la différence dans les processus d’apprentissage.

En mathématiques, on partira toujours, avec l'enfant, du concret : faire faire des expériences, prendre connaissance de ce concret, incarner les quantités, faire l'expérience de "mettre ensemble" avant de parler d'addition, ... 

Dans un premier temps, nous aborderons et maîtriserons la notion de leçon en 3 temps. Cette notion est applicable à l'apprentissage du langage également. 

Nous approfondierons ensuite en précisant tout le matériel spécifique pour l'apprentissage des mathématiques, à savoir, entre autres, les barres rouges et bleues, les chiffres rugueux, les fuseaux, le serpent positif, les tables de Seguin, ... 

Enfin, nous concluerons sur des astuces pour fabriquer soi-même son matériel d'inspiration Montessori, et d'éventuels bons plans pour trouver sur matériel peu onéreux. 

Ces ateliers allient une théorie solide à des activités ludiques et interactives (nombreux jeux de rôle). On y présente et on va faire « vivre » des outils à la fois concrets, pratiques et efficaces pour créer un environnement mettant en valeur notamment la coopération, la résolution de conflit, le sens des responsabilités.

Les participants à l’atelier vont explorer comment :
- Gérer le quotidien en famille avec fermeté et bienveillance à la fois.
- développer chez les enfants le sentiment d’appartenance et l’envie de contribuer, de s’impliquer.
- identifier les outils de l’encouragement permettant aux enfants de s’épanouir.
- aider à faire grandir le respect mutuel, l’autodiscipline, la confiance en soi…
- faire la différence entre conséquences logiques, punitions et solutions.
 

" La mère n'enseigne pas le langage à son petit, mais le langage se développe naturellement, en tant que création spontanée" 

Dans un premier temps, nous verrons les différentes étapes d'apprentissage du langage dans la pédagogie Montessori, à savoir l'enrichissement du vocabulaire, la préparation à l'écriture avec analyse du son, la lecture du mot, et la nature de mots. 

Puis, une fois ces étapes énumérées, la notion de leçon en 3 temps sera abordée. Cette notion sera applicable à l'apprentissage des mathématiques également. 

Nous approfondierons ensuite en précisant tout le matériel spécifique pour l'apprentissage du langage, à savoir, entre autres, les images séquentielles, les formes à dessins, les lettres rugueuses, les dictées muettes, les boîtes roses/bleues/vertes, les pochettes de lecture, ... 

Enfin, nous concluerons sur des astuces pour fabriquer soi-même son matériel d'inspiration Montessori, et d'éventuels bons plans pour trouver sur matériel peu onéreux. 

" La qualité fondamentale pour le parent ou l'éducateur est de savoir observer" - Maria Montessori

Nous aborderons et expliquerons, dans un premier temps, les caractéristiques du matériel sensoriel dans la pédagogie Montessori, à savoir l'esthétisme, l'isolement, le contrôle de l'erreur, et les limites.

Les activités sensorielles ne veulent laisser aucun sens de côté. C'est ce que nous verrons dans un second temps, en précisant quel but de l'activité sensorielle est visé en fonction du sens sollicité. 

Puis, nous nous pencherons sur la vie pratique, en commençant par les trois buts des exercices de vie pratique. Ces exercices vont donc permettre l'activité autonome, l'acquisition du contrôle de soi et du perfectionnement la confiance en soi, et l'estime de soi. 

Nous poursuivrons sur la présentation du matériel de vie sensorielle et vie pratique.

Enfin, nous terminerons sur des exercices de vie pratique à mettre en place au regard des périodes sensibles.